Learning cannot be rushed 英語速成學習的迷思

速成學習的迷思

Evita ( 英文老師分享)

英語為何不能慢慢學？

睿騏英語獨家刊登

有效率的學習真的是有效的學習？

踏入英語教學這個領域至今第五年，一直以英文檢定老師當成自己努力的目標，從還在當助教開始，一路從全民英檢初級，中級一直考到中高級; 然後到國際性的認證考試，多益(TOEIC)，以及更高階的出國留學考試,雅思(IELTS)，一路”為了考試學習” “為了工作而學習”到現在; 書架上的書也像是書店排行榜總以”效率”為主要賣點的書為主, 像是：

Learning cannot be rushed 學習，急不得 -EET

“十天突破英文寫作”

“一次搞定所有介系詞”

“文法一本就通”

這時期的我突然有種反思,我們為什麼要一直強調快快學？而不能慢慢學？

這個社會已經過分強調“效率”了

這使得許多專業人士不得不因為“市場需求”捨棄自己的專業，而這後果是使得專業人員都不專業了。

大家可能聽過醫護人員分享過，提供專業知識再也不被病人買單。因為病人只想要所謂的“特效藥”，如果一個對自身工作尚有熱情的醫護人員，耐心的告訴你，怎麼樣的生活習慣能改善你的問題; 而你卻說:這太難了,我做不到，有沒有藥物可以幫助？因為自己本身不去改變自己的習慣，而只想要用最簡單最有效率的方式來達到自己的需求，專業人員也不得不漸漸地捨棄自己的專業。

以“市場需求”為考量，簡單的說，就是講你愛聽的話就好了。

在補教業呢？
當老師的教學的出發點也不再是“怎麼樣能幫助學生學習的更好”; 而是”怎麼樣的教學方式最符合市場需求”
因此許多話術從此而來:
“三個月開口說英文”
“保證班保證考過”
“三個月學完多益單字”

這些都是因為“市場需求”，
有太多想要英文進步又不想付出時間或努力的人，就很容易被這種效率式的學習法所吸引。

但這些廣告台詞背後的事實是:

“三個月開口說英文”
=> 可以說 Hi 也是開口說英文的一種

“保證班保證考過”
=> 保證班就是你可以重複上，但上過一輪如果對你就是沒幫助， 你就是在課堂上無法吸收討厭上課，那你還會再上第二輪嗎？再上第二輪對你真的有幫助嗎？

“三個月背完3000多益單字”
=> 老師三個月教完3000個單字, 吸不吸收得了看個人資質。

這就好像“減肥”這件事情一樣。減肥這件事情很困難因為改變習慣真的很困難。大家都是知道早睡早起，規律運動，少量多餐，飲食均衡就不會造成過度肥胖。但是因為不願意改變習慣，那也是為什麼很多沒有科學證明的減肥方法，對身體造成危害的減肥藥還是能騙到很多人的錢。

拿台灣特有的兒美教育為例

是不是很喜歡跟家長強調學了三個月後會學到什麼？學校一定要辦成果發表會，助教，老師，顧問(業務)兼補習班主任一起告訴(洗腦)你:

“你花的錢沒有白花噢！”
“你的小孩在這邊學到了什麼噢！”

那成果發表會是什麼呢？
年紀小一點的唱唱英文歌，年紀大一點的演講。
這些林林總總的“英文競賽”,背後的真正的不是學習，而是訓練。訓練不是學習也不是練習，而是像軍方訓練似的每週幾個小時的訓練，訓練學生無感情地唱英文歌，訓練學生背歌詞背講稿;難道唱歌不就該要開開心心地唱？而演講的意義不就該理直氣壯地說出自己認同的理念？

除了心臟強一點能接受訓練真的學到東西的那些學生以外，大部份的學生也許從此討厭英文歌，討厭演講，更討厭英文。這些惡果皆源於原本該是專業教育人員卻被”市場需求”推著走。而教育界中市場需求就是家長/學生的需求!!!多數家長/學生的需求就是“我付出去的錢我就要看到成果” ;然而,這些市場需求往往和“學習”這件事差得十萬八千里遠。

學習不是在訓練軍人不是在訓練小狗撒尿這麼單純的使用重複性,半強迫半利誘性的方式來達到家長甚至是學習者所以為的目標;教育真正的目的是讓學習者能找到適合自己的學習方式，學習如何養成習慣自然的學習第二語言; 進而利用第二語言培養自己的興趣，在自己的生活體驗裡，能養成隨時隨地學習並應用目標語言的習慣。

再舉一個惡名昭彰的補習文化為例; 兒美補習班通常會有自己選擇的一套教材，甚至兒美老師的教法也會一套系統的教法。有些人可能會覺得，有系統的教法不是很好嗎？而筆者認為(以本身在兒美英語教育的觀察)，有系統的教法就是每個月教課本上的東西，而目標只是可以答得出考卷上的問題; 長期下來的後果就是這些學生長大以後，就只會回答考卷上的問題。問學生喜歡什麼東西？他們就會說，I don't know. I have no idea. I am tired of schoolwork. I have no free time to do something I like. 問學生對一件事情的感覺，永遠都是回答 so so.

筆者所接觸過的兒美體系給教師的教學錄影帶，裡面的老師所謂的備課就是”背課”。全部都是背出來的，然後數十年如一日。好像訓練動物一樣的訓練小孩。而老師本身，除了自己的“背”的英文教學講稿之外, 是否真正的具備了用英文流暢的溝通之能力，這類教學者所具備的教育性，實在令人無法信服。

這樣的教育真是我們想要的嗎？？？
這樣效率式的學習教出來的小孩，讓小孩錯失了培養創造力的珍貴時光。而對於熟齡層的英語學習者，更是剝奪了自身所具備的學習能力，並錯失了培養能把語言發揮在生活上的本能。

能不能換個學習方法，我們不要強調快速，一切從慢慢學開始？

能不能不要再用那麼制式化的“我餵你什麼你就吐出什麼”的方式來教育我們的學習者？

任何一個學習者就跟一顆未知的種子一樣，只待合適的專業人士，並仍對語言抱持著熱情的教學者，持續地對學習者源源不絕地耐心灌溉正確的學習方式; 若學習者能屏除滿足期望式/目標式的學習方式，學習者一定能慢慢找回存在於人性本能中的好奇心，有了好奇心才會主動積極地去學習去找到自己所好奇的答案，這樣也才能體會學習真正美好之處。

----- 速成學習的迷思！全文完 End -----